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ENERGÍAS ALTERNATIVAS

EVALUACIÓN

EVALUACIÓN

La valoración final tendrá en cuenta el trabajo en grupo y el trabajo individual. Es importante señalar que cuanto mayor sea la puntuación del grupo, mejor será la calificación de cada miembro, por lo que es importantísimo el trabajo conjunto:

Valoración de la exposición. (60%). Se valorará:

  • Contenidos. Corrección de las ideas transmitidas. Se tratan todos los apartados fundamentales
  • Organización. Correcta planificación y estructuración de los contenidos. Aprovechamiento correcto del tiempo asignado a la presentación.
  • Comunicación. Claridad, fluidez y corrección en la exposición.
  • Material de apoyo. Corrección, claridad, simplicidad y adecuación al apartado correspondiente de la presentación elaborada.
  • Trabajo en equipo. Planificación y colaboración de los miembros del equipo a la hora de la elaboración de la presentación.

Puntuación de la prueba individual (40%).

  • Los miembros de cada grupo realizarán una prueba individual sobre todos los apartados que componen esta webquest, tanto el que han elaborado como los que han elaborado otros grupos.
  • Se asemejará a los "controles" tradicionales que se hacen sobre cualquier unidad didáctica.

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CRÉDITOS

CRÉDITOS

Esta WebQuest supone una nueva aportación a la elaboración de material didáctico que están llevando a cabo el profesorado del I.E.S. Seritium de Jerez de la Frontera, dentro de las actividades de profundización en el uso de las nuevas Tecnologías de Información y Comunicación como recurso educativo.

Agradecer a Francisco Muñoz de la Peña, compañero docente, por toda la información que recoge en su web Aula Tecnológica Siglo XXI . Siguiendo sus consejos y sus ejemplos hemos intentado realizar, lo mejor posible, este trabajo.

También, valorar la inestimable colaboración de nuestro compañero Vicente Juan Bautista Pacheco, autor de webquest y que nos ha facilitado multitud de ideas y "trucos" informáticos muy útiles para el diseño de webquest.

Jerez de la Frontera, enero de 2006.

Manuel Asensio Pérez.
Profesor de Tecnología del I.E.S. Seritium de Jerez de la Frontera.
manolo.asensio@gmail.com

CONCLUSIÓN

CONCLUSIÓN

Después de terminar este trabajo habremos conseguido lo siguiente:

  • Constataremos que la energía eléctrica es la más utilizada en nuestra vida cotidiana.
  • Conoceremos los principios básicos en los que se basa la generación de energía eléctrica.
  • Identificaremos las diferentes fuentes de energía mediante las cuales es posible obtener energía eléctrica.
  • Conoceremos las distintas formas de energías alternativas y los principios en que se basan.
  • Valoraremos las ventajas y los inconvenientes que suponen los distintos métodos de obtención de energía eléctrica.
  • Podremos poner en práctica algunos procedimientos para facilitar el ahorro energético.
  • Hemos utilizado las nuevas Tecnologás de la Información y Comunicación para buscar información y como herramienta de apoyo para realizar una exposición de un tema.

RECURSOS

RECURSOS

A continuación tenéis una serie de direcciones de internet dónde podéis encontrar información pertinente para realizar la tarea que tenéis asignada.

De estas páginas, además de la información, podéis sacar imágenes y dibujos para incluirlos en las páginas de las presentaciones.


http://miquelgisbert.iespana.es/miquelgisbert/penya/pagines/alternativas.htm

Información sobre:

  • Energía alternativas.
  • Ventajas de su uso.
  • Centrales que utilizan energías alternativas.

http://www.appa.es/

Información sobre:

  • Energías renovables.
  • Apartado con datos sobre consumo energético, comparativas de uso de distintas fuentes de energía, etc.
  • Tipos de energías renovables con datos acerca de su historia, su tecnología, su impacto medioambiental y su impacto económico.

http://www.unesa.net

Web de la Unión Española de la Industria Eléctrica.

En el apartado saber e investigar podemos encontrar información sobre:

  • Cómo fabricar la electricidad, transporte y distribución.
  • Cómo y para qué usamos la electricidad.
  • Electricidad sostenible.
  • Impacto medioambiental de la producción eléctrica.
  • También hay esquemas y animaciones sobre el funcionamiento de distintos tipos de centrales eléctricas.

http://www.librosvivos.net

Dentro del área de Tecnología, en el libro de Tecnología de 3º de ESO hay un tema clave llamado Energía Alternativas en el que se desarrolla una unidad didáctica con animaciones, esquemas de funcionamiento, etc.


http://www.windpower.org/es/tour/wres/index.htm

Web sobre energía eólica. En ella podemos encontrar información sobre procedencia y cómo se capta la energía eólica, aerogeneradores, zonas y regiones de mayor potencial eólico.


 

http://newton.cnice.mec.es/3eso/energia/renovables.htm?4&1

Sitio web sobre la energía. En el apartado que enlazamos vienen resúmenes de los distintos tipos de energía renovables indicando ventajas e inconvenientes de las mismas.


http://www.natureduca.com

Web en la que podemos encontrar información sobre:

  • Historia de la energía.
  • Tipos de energías renovables y no renovables.
  • Aspectos técnicos de cada tipo de energía.
  • Ventajas e inconvenientes de cada tipo de energía.

http://www.consumer.es/web/es/medio_ambiente/energia_y_ciencia/2005/06/30/143365.php

Infografías (animaciones en flash) del grupo Consumer-Eroski en las que podemos aprender cómo funcionan distintas centrales que utilizan fuentes de energía renovables.

 


http://www.google.es

Buscador génerico de información en internet.

En el apartado de imágenes se pueden localizar algunas para incluirlas en las presentaciones.

PROCESO

PROCESO

  1. Formaremos grupos de tres o cuatro personas.
  2. Cada grupo tendrá un guión orientativo (como el que está en el apartado TAREAS) con los contenidos a tratar en cada apartado.
  3. Cada grupo conozca el bloque asignado se repartirá el trabajo.
  4. Cada miembro de cada grupo realizará el apartado que le haya correspondido. Para ello se podrá juntar con los miembros de otros grupos que tengan su mismo apartado. De esta manera podrán ayudarse, buscar más información y elaborar de una forma más colaborativa el apartado asignado.
  5. Cuando haya concluido su trabajo lo pondrá a disposición del grupo en un espacio reservado para cada uno en la plataforma educativa.
  6. Una vez que estén todos los apartados terminados, cada grupo que dará forma al trabajo final.
  7. Cada grupo deberá preparar la exposición de su apartado.
  8. Cada uno de los bloques tendrá una ficha orientativa de los contenidos a tratar en cada apartado. La tenéis en el apartado TAREA.

ORIENTACIONES PARA LA REALIZACIÓN DE LA PRESENTACIÓN.

  • Cada presentación deberá tener:
    1. Una diapositiva de portada en la que se indique el título del trabajo, nombre y apellidos de los autores y grupo al que pertenecen.
    2. Cada apartado tendrá 5/6 diapositivas como máximo.
  • La presentación deberá contener imágenes, esquemas y poco texto. El tamaño del texto deberá ser lo suficientemente grande como para que se vea bien durante la exposición al resto de la clase.
  • La presentación debe ser un apoyo para la exposición. Por lo tanto, el texto que se ponga en ella, deberá reflejar las ideas principales que se quieran comunicar. Quienes expongan, deberán explicar brevemente estas ideas. En ningún caso se debe leer exactamente lo que pone en la presentación.
  • El diseño de la presentación debe ser coherente (fondos de las diapositivas adecuados, efectos apropiados, mismo tipo de letra, etc.).

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TAREA

TAREA

Vamos a realizar un trabajo para conocer muy bien cómo se produce energía eléctrica a partir de fuentes de energía alternativas.

Prepararemos una presentación para explicar el funcionamiento de las centrales de producción de energía eléctrica a partir de fuentes de energía alternativas.

Esta presentación nos servirá para explicar al resto de vuestros compañeros y compañeras cómo funcionan las distintas centrales de producción de electricidad a partir de fuentes de energía alternativas. Como ayuda utilizaremos el videoproyector.

GUIÓN DEL TRABAJO

PRODUCCIÓN DE ELECTRICIDAD A PARTIR DE FUENTES DE ENERGÍA ALTERNATIVAS

1. Energía procedente del sol.

1.1. Centrales solares térmicas.

1.1.1. Elementos que las forman.

1.1.2. Funcionamiento.

1.2. Centrales solares fotovoltaicas.

1.2.1. El efecto fotovoltaico.

1.2.2. Elementos que las forman.

1.2.3. Funcionamiento.

1.3. Ventajas e inconvenientes del uso de la energía procedente del Sol.

2. Energía procedente del viento.

2.1. Aerogeneradores.

2.1.1. Elementos.

2.1.2. Funcionamiento.

2.2. Parques eólicos.

2.2.1. Elementos que los forman.

2.2.2. Funcionamiento.

2.3. Ventajas e inconvenientes del uso de la energía procedente del viento.

3. Energía procedente del agua.

3.1. Minicentrales Hidráulicas.

3.1.1. Elementos que las componen.

3.1.2. Funcionamiento.

3.2. Centrales Maremotrices.

3.2.1. Elementos que las constituyen.

3.2.2. Funcionamiento.

3.3. Energía de las olas.

3.3.1. Elementos que las constituyen.

3.3.2. Funcionamiento.

3.4. Ventajas e inconvenientes del uso de este tipo de centrales.

4. Otras energías alternativas.

4.1. Energía producida a partir de la biomasa.

4.1.1. ¿Qué es la biomasa?

4.1.2. ¿Qué forma la biomasa?

4.1.3. Funcionamiento de Centrales que utilizan biomasa como combustible.

4.2. Energía producida por la basura (R.S.U.: Residuos Sólidos Urbanos)

4.2.1. Funcionamiento de Centrales que utilizan R.S.U. como combustible.

4.3. Los biocarburantes.

4.3.1. ¿Qué son?

4.3.2. ¿Para qué se utilizan?

4.4. Centrales Geotérmicas.

4.4.1. Fuentes de energía geotérmicas.

4.4.2. Funcionamiento de las Centrales Geotérmicas.

4.5. Ventajas e inconvenientes del uso de las Centrales Térmicas que usan combustibles alternativos.

Para buscar información utilizaremos internet. En el apartado PROCESO encontraréis los sitios web adecuados para obtenerla.

Como veis utilizaremos el ordenador tanto para buscar información como para realizar el trabajo solicitado. Estamos, pues, usando las TICs (Tecnologías de la Información y la Comunicación).

¡¡¡ ÁNIMO Y ADELANTE.... !!! Sonriente

INTRODUCCIÓN

INTRODUCCIÓN

A última hora de la tarde del día 9 de noviembre de 1965 se produjo un fallo en la distribución de energía eléctrica a grandes poblaciones de Estados Unidos, como Boston y Nueva York, que duró buena parte de la noche. Miles de personas quedaron atrapadas en ascensores, vagones de metro o en grandes atascos de tráfico, se quedaron sin luz, sin calefacción y sin la posibilidad de cocinar en sus viviendas. El "gran apagón", como se llamó a este suceso, dejaba al descubierto la gran dependencia de nuestra sociedad respecto de la energía, especialmente de la eléctrica.

Ocho años después, en 1973, los países industrializados sufrieron un enorme sobresalto. El precio del petróleo subió de forma alarmante como resultado de la creación de la OPEP, organización que agrupa a los países productores de petróleo, los cuales intentaban obtener mayor beneficio de sus recursos naturales. La crisis energética surgía con fuerza por primera vez. Los automóviles se agolpaban en las gasolineras para llenar sus depósitos antes de que subiera aún más el precio de la gasolina.

La preocupación por lo problemas económicos y medioambientales derivados, por ejemplo, del uso del carbón o el petróleo en las centrales térmicas, o los riesgos de las nucleares, animaron a la investigación y al empleo de otras fuentes de energía abundantes y limpias: las energías alternativas.

En esta "webquest" vamos a investigar sobre las distintas formas de producir energía eléctrica a partir de fuentes de energía alternativas

·  Cuáles son sus características principales (instalaciones, funcionamiento, etc)

·  Qué impacto medioambiental producen.

·  Qué ventajas e inconvenientes presentan el uso de las distintas centrales eléctricas.

INICIO

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Webquest para alumnos y alumnas de 3º de Educación Secundaria Obligatoria en la asignatura de Tecnología

Webquest realizada por Manuel Asensio profesor de Tecnología
 del I.E.S. Seritium de Jerez de la Frontera.
e-mail:manolo.asensio@gmail.com

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